GUÍA FACTOR SOCIO AFECTIVO EN LA CALIDAD DEL DESEMPEÑO ESCOLAR

Contenido

FUNCIONES DE LA GUÍA DIDÁCTICA

La Guía Didáctica cumple las siguientes funciones:

a.    FUNCIÓN MOTIVADORA

Ø  Motiva la actualización de conocimientos.

Ø  Promueve el desarrollo y habilidades, con seguridad el niño.

Ø  Despierta interés en los infantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

FUNCIÓN FACILITADORA DE LA COMPRENSIÓN Y ACTIVADORA DEL APRENDIZAJE

  Vincula la Reforma Curricular con los objetivos de aprendizajes y destrezas con criterio de desempeño.

Ø  Propone metas que orientan y enriquecen el proceso socio-afectivo.

Ø  Incentiva a elaborar planificaciones curriculares con contenidos específicos que orienten el método global socio-afectivo.

FUNCION DE ORIENTACIÓN Y DIALOGO

  Promueve la interacción reflejadas en lo socio-afectivo y experiencias de los educando que enriquecen el proceso de enseñanza aprendizaje.

Ø  Estimula la comunicación entre docentes-estudiantes-padre de familia.

OBJETIVOS DE LA GUÍA DIDÁCTICA

Es lo relativo son los propósitos para la cual ha sido formada y fomentada por esta razón se debe incrementar futuras soluciones de los diversos esquemas de desarrollo globalizando las fuentes de oportunidades para lo cual han sido escogidos con un determinado nivel de orientación sobre una acción.

FINALIDAD DE LA GUÍA DIDÁCTICA

Las actividades que se proponen en esta Guía Didáctica poseen la finalidad de potenciar el proceso socio-afectivo que están directamente relacionadas con el desarrollo de enseñanza y aprendizajes.

ORIENTACIÓN DEL USO DE LA GUÍA

PLAN ACTIVIDADES

Para aplicar el método de  FORMA EFICIENTE LA CALIDAD DE DESEMPEÑO ESCOLAR DEL FACTOR SOCIO AFECTIVO tenga buenos resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es importante que los docentes tengan en cuenta algunas consideraciones.

·         La intención de la Guía Didáctica no es convertirse en herramienta de trabajo que agote el aprendizaje de los niños, si no que mejore la calidad de aprendizaje referidas con los saberes que ellos poseen, y por consiguiente facilita a los docentes a impartir sus clases de manera eficaz.

·         Se deberá preparar actividades adicionales que refuercen las capacidades afectivas de los estudiantes que tienen problema en lo socio afectivo.

Esto facilitara la producción de aprendizajes significativos, basados en los contenidos que se quiere dar a conocer. La aplicación de esta Guía Didáctica cumple con los objetivos, porque está centrada en lo afectivo, y capacidades intelectuales que poseen los niños, las funciones de los docentes es fomentar la forma eficiente del factor socio-afectivo, orientado en el ámbito social, familiar y educativo, a fin de lograr una fijación permanente en los aprendizajes

 INTRODUCCIÓN

La Universidad de Guayaquil, a través de la facultad de filosofía, Letra y Ciencias De  La Educación,  viene desplegando  propuestas,  a través  de sus  egresados; tendiendo  afrontar los diferentes cambios que se están dando en el proceso de enseñanza y aprendizaje  en la educación. Analizando la necesidad de  fortalecer estos cambios pedagógicos, se ha propuesto el diseño de una Guía Didáctica con herramientas web en forma eficientemente la calidad de desempeño escolar a través del factor socio afectivo en los niños y niñas para que fortalezca la seguridad, confianza en los infantes del primer grado, resolviendo con metodologías actualizada de manera didáctica, construidas de forma estandarizada hacia realidad.

El material que se presenta en esta Guía, está orientado a Tratar de evitar las incomprensiones en las familias ya que esta problemática se ha incrementado  dejando de lado el rol de los niños quienes son el futuro de las sociedades con esta guía damos a conocer  estrategias a fin de contrarrestar esta problemática detectada de la influencia del factor socio-afectivo en la calidad de desempeño, la finalidad de garantizar una oferta educativa que promueva el desarrollo óptimo del aprendizaje en el infante, relacionados al proceso socio-afectivo, lo que garantiza una oferta educativa de calidad para las y los niños del primer grado.

El diseño de esta guía está a través del factor socio afectivo, puesto que es uno de los métodos muy importante  en la enseñanza de los niños y niñas. Efectivamente este método contempla las características propias del niño; es  decir fortalece el rendimiento escolar en todas las áreas presentadas en la Actualización y Fortalecimiento Curricular

La Guía se convierte en una valiosa y significativa herramienta pedagógica, con el propósito de ampliar la propuesta desarrollada. Apoya la enseñanza de los niños y niñas y constituye un valioso aporte para hacer más efectivo el trabajo del docente en el aula.

En su programación se encuentran implicadas habilidades y estrategias básicas de los  procesos  de  aprendizajes socio-afectivo que requieren  una  organización  y programación sistemática.

Actividad # 1 

Yo soy un ser valioso        

JUSTIFICACIÓN Que el niño se dé cuenta que es muy importante para su familia y la escuela, que se quiera y se respete
OBJETIVO	Que él pueda conocerse y quererse, que él sepa que es un ser importante en la familia y la comunidad educativa.
DESARROLLO	Que explore como es él.       Que se dé cuenta que tanto lo quiere su familia.       Que quiera a las personas que lo rodean.       Que tenga contacto afectivo con los padres.
RECURSOS FÍSICOS	Un dibujo en cartulina de un niño.       Foto de cada uno de ellos.       Juego libre.
RECURSOS HUMANOS	Los niños de primer grado.       Que ellos se identifiquen con el dibujo.       Pegue su foto y digan que ese dibujo es él (ella).
FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.	Los niños muy contentos se suban al árbol que es el papá.       Deben sujetarse para no caerse abrazando fuerte a su papá.       Mamá le da un guineo y papá debe comérselo rápido el que termina primero es el ganador.
CONCLUSIONES	Les gustó mucho como era el dibujo.       Se identificaron con el dibujo.       Pegaron la foto y dijeron quiénes eran ellos.       Jugaron con papá y mamá.
TIEMPO DE LA ACTIVIDAD	45 MINUTOS

Actividad # 2

JUEGO CON MIS COMPAÑEROS

JUSTIFICACIÓN Los niños conozcan sus fortalezas, que aprendan por medio de su familia y maestra nuevos valores para que los pueda llevar a su vida.
OBJETIVO	Se conozca y puedan expresar lo que sienten ante los demás compañeros.
DESARROLLO	El niño pueda expresar con su cuerpo las alegrías y tristezas ante sus compañeros y maestra.       Preguntarle a los niños que les gusta hacer y así poderlos ayudar y fortalecer su autoestima y valores.
RECURSOS FÍSICOS	Grabadora.       Música infantil.       Su cuerpo.       Colores o crayones.
RECURSOS HUMANOS	Los niños de primer grado.       Bailar alegremente y expresar su alegría y compartir con sus compañeros.
FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.	Mamá, papá y su hijo deben rellenar de plumas de gallina el traje de mamá el que termina primero dirá pio, pio y ganará.       Le preguntamos lo que más le gusta de la actividad y lo que no.
CONCLUSIONES	Los niños se sintieron muy contentos, bailaron y cantaron la música que les colocaron.       Dibujaron lo que más les gusta y lo colorearon.
TIEMPO DE LA ACTIVIDAD	45 MINUTOS

Actividad # 3

    Ejercicios rítmicos

JUSTIFICACIÓN A través de la música desarrollan la motricidad gruesa, aprenden a compartir con sus compañeros, siguen los pasos que la profesora les enseña.
OBJETIVO	Bailar al ritmo de la música, mostrar sus facultades para la música, mostrar su alegría ante los demás.
DESARROLLO	Que el niño por medio de la música baile y exprese sus alegrías.       Conocer las alegrías que cada niño tiene por medio de la danza.
RECURSOS FÍSICOS	Grabadora.       Disposición de los niños y maestra.       CD.
RECURSOS HUMANOS	Los niños de primer grado.       Comparten y expresan sus alegrías.       La maestra baila y juega con los niños alegremente.
FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.	Mostraron interés en la clase.       Bailaron e imitaron lo que la maestra les enseñaba.       Muy contentos bailaban
CONCLUSIONES	Les gustó mucho como era el dibujo.       Se identificaron con el dibujo.       Pegaron la foto y dijeron quiénes eran ellos.       Jugaron con papá y mamá.
TIEMPO DE LA ACTIVIDAD	45 MINUTOS